Semana CCA en contra de las Adicciones diciembre 2012

Los índices en el consumo de sustancias adictivas legales e ilegales han aumentado considerablemente en los últimos años en nuestro país, principalmente entre los jóvenes y la población adolescente, inclusive, el rango de edad de inicio de consumo es cada vez más frecuente en niños y adolescentes, oscilando así entre los 10 y los 12 años de edad.
De los principales motivos aparentes que propician el consumo de tabaco y alcohol suelen ser por el deseo de conocer más de estas sustancias y los efectos que éstas pudieran ocasionar, sin embargo, así mismo, hay desconocimiento sobre los efectos secundarios y a largo plazo que estas drogas legales ocasionan.
Respecto al consumo de drogas ilegales, los principales factores que influyen para que un adolescente consuma por primera vez es por curiosidad, soledad, desapego familiar, redes sociales y baja autoestima. De tal forma, en la mayoría de los casos, continúa el consumo de estas sustancias, hasta que se crea una adicción, inclusive la relación con amigos, familia y escuela se tornan conflictivos, con discusiones e inestabilidades.
Es por ello, que el Departamento de Psicología a cargo de la lic. Elizabeth Fernández realizó durante la semana del 12 al 21 de noviembre, “Semana en contra de la drogadicción” para las secciones de Secundaria y Preparatoria. Contamos con la colaboración de instituciones que trabajan en la prevención y tratamiento de las adicciones, tales como Grupo Alversa, Grupo V, IAPA, IASIS y PGJ.
La línea de trabajo para las diversas actividades fue dirigido hacia la prevención, ya que es importante generar el primer nivel de atención en contra de las adicciones, una forma es proporcionando información a la población, de tal forma se amplía el conocimiento con el objetivo de romper mitos en las tres esferas del adolescente: grupo de pares, familia y maestros.

Las actividades realizadas fueron las siguientes:

Taller a Padres

- “Prevención de adicciones en sus hijos” impartido por la Procuraduría General de la Justicia el día 21 de noviembre a las 15:00 hrs en el auditorio del colegio. La invitación fue para todas las secciones. A dicha plática asistieron 37 padres de familia predominando padres de sección Secundaria, Primaria y Preparatoria, en dicho orden de asistencia. La plática fue bajo el enfoque de las adicciones como delito y acciones que toma la PGJ para tratar el delito, tales como trabajar con el menor y con su familia en asistencia individual y familiar.
Conferencias

- Grupo Alversa: Para los tres grados de la sección de secundaria y para 4° y 5° de Preparatoria. Enfocada al contexto de jóvenes en riesgo de adicción, tales como factores emocionales individuales, factores ambientales con amigos y familia, así mismo se abordaron estrategias para prevenir adicciones. Se trabajó de igual forma con IASIS con una línea preventiva y de tratamiento. 20 y 21 de noviembre en el transcurso del día.
- PGJ: Impartida a las tres secciones de Secundaria con enfoque preventivo y en situaciones de delito. Se mostraron videos de adolescentes adictos y de consecuencias sociales que provocan las adicciones, tales como secuestros y sobornos. Se realizó el 23 de noviembre.
- NEMI: Es una institución civil que trabaja de forma directa con la población en fomentar valores realizando pláticas, colectas, misiones, servicio social, entre otros. La plática se dio para toda la sección de Secundaria y para 4° grado de Preparatoria. Proporcionó información teórica veraz sobre el tema, dinámica de preguntas y un video con situaciones donde los alumnos pudieran identificarse por su edad y contexto, trabajándose la reflexión, las alternativas para solución de problemas, rasgos de personalidad de los personajes, así como fortalezas y debilidades de los mismos que los llevaron al consumo de sustancias. Se proporcionaron estrategias para solucionar problemas, asertividad y autoestima. Se realizó el 22 de noviembre.
- Grupo V: Impartida por la Psic. Cinthia Reyes, el 16 de noviembre, quien trabaja en el centro como terapeuta. Se impartió a toda la sección de Secundaria y Preparatoria. Brindó información teórica sobre las drogas, adicciones, factores de riesgo, sugerencias para prevención y para tratamiento. Así mismo, asistieron 2 jóvenes compartiendo sus testimonios sobre sus inicios en el consumo de sustancias adictivas, así como los factores ambientales que les provocaron caer en una adicción; los alumnos participaron con preguntas y se reflexionó con ellos sobre la importancia de la autoestima, la asertividad, la familia y la escuela.
Teatro interactivo
- Impartido por la PGJ el día 29 de noviembre. Se realizó en el patio del colegio, habiendo asistido la sección Secundaria, algunos de los alumnos de Preparatoria y Primaria en pasillo y patio. Actores vestidos de payasos proporcionaron información teórica sobre las adicciones y principales factores de riesgo para el consumo, así como estrategias para evitar el consumo. Se invitó a los alumnos a participar en el transcurso de la representación.

Información gráfica

- Periódicos murales: Para profesores (en el área de Dirección Secundaria), para padres de familia en el área de recepción y lobby del colegio y alumnos en general. Información sobre clasificación de drogas, factores de riesgo internos y contextuales, efectos de las drogas y estrategias para prevenir el consumo de adicciones, incluyendo sintomatología.
- Tríptico, díptico y folletos: Para alumnos, padres de familia y profesores. Después de cada conferencia se les entregaron trípticos y folletos con información para prevenir el consumo de sustancias adictivas. Se incluyó información teórica, estrategias de prevención, sintomatología, instituciones y teléfonos para su tratamiento y apoyo, autoevaluación de consumo.

PP Semana contra adicciones (3)

Ceremonia general 14 de Septiembre de 2012.

Celebración del 202 aniversario de la Independencia de México.
La ceremonia tuvo lugar en las instalaciones del plantel Centro Cultural Anáhuac, la cual estuvo a cargo de la sección de preescolar, en donde se dio inicio con honores ala bandera dirigido por su directora licenciada Rocio Ayala, con la participación de la escolta de la sección dirigida por el profesor de educación física Héctor Morales.
Posteriormente se iniciaron desfile, bailables y cantos alusivos a la Independencia de México:
Los alumnos de maternal 1 y 2: realizaron un desfile, en donde portaron las diferentes banderas de México así como también portaron vestuarios típicos de las distintas regiones de México.
Premiación de INDICCA: por la profesora Reyna Martínez Ortega
Primer lugar: Cinthia Arenas sección primaria (viaje)
Segundo lugar: Jesús Quiroz sección secundaria (computadora)
Tercer lugar: Fabiola Cortez López sección preescolar (premio en efectivo)
Fabiola Romero Hernández sección preescolar(premio en efectivo)
Yrma Belmont Rodríguez sección preescolar(premio en efectivo)
Berenice Ramírez Sánchez sección preescolar(premio en efectivo)
Wendy Alducin sección primaria (premio en efectivo)
Luisa Pérez sección preparatoria (premio en efectivo)
Kínder 1-A y 1-B: interpretaron una canción (viva México) dirigida por la profesora Paula García profesora de música.
Kínder 2: Bailable de la iguana (Guerrero) dirigido por la profesora de danza Yocellin Medina Flores.
Kínder 3-A: Bailable el tilingo-lingo (bailable Veracruzano) dirigido por la profesora de danza Yocellin Medina Flores.
Kínder 3-B: Bailable el son de la negra (Jalisco) dirigido por la profesora de danza Yocellin Medina Flores.
Grito de independencia: a cargo de la directora técnica Lic. Ariadna Delgado Huerta
Y para concluir dicha ceremonia los alumnos, personal docente y los padres de familia de todas las secciones participaron en una gran kermés mexicana, en el patio de las instalaciones del plantel. Donde se disfrutó de antojitos mexicanos y actividades como fue fueron juegos, bailes.

Green IT en CCA

Las tecnologías de la información contribuyen al deterioro de nuestro medio ambiente, ya que son responsables del 2 al 3% de la producción de gases de efecto invernadero.

Por ese motivo, es un gusto informar a nuestros alumnos y amigos que el personal académico y administrativo del Centro Cultural Anáhuac, después de un curso de intensa preparación, obtuvo la certificación Green IT, acontinuación se muestran detalles sobre dicha certificación:

“Green IT es una nueva certificación desarrollada por la Asociación internacional CompTIA que garantiza los conocimientos y habilidades necesarias para implementar las técnicas de medio ambiente dentro de la infraestructura tecnológica de una organización.La certificación CompTIA Green IT garantiza los conocimientos y habilidades necesarias para aplicar técnicas ecológicamente positivas dentro de la infraestructura de una organización.”

Hemos aprendido que debemos:

  • Reducir el consumo de energía de los equipos informáticos.
  • Educar a los usuarios a apagar los equipos informáticos durante la noche.
  • Usar el software de “virtualización” para reducir el número de servidores.
  • Usar el servicio de reciclaje para disponer de los equipos informáticos obsoletos.
  • Participar en las iniciativas de devolución de productos y programas de reciclaje de los proveedores.
  • Conocer los organismos internacionales destinados a preservar el medio ambiente.
  • Usar “cloud computing” (almacenamiento de archivos en internet) para reducir el número de servidores.
  • Configurar equipos de escritorio para pasarlos automáticamente al modo de reposo cuando está inactivo.

Hemos entendido que:

  • Todos formamos parte de la contaminación  que afecta nuestro planeta, asimismo todos somos parte de la solución.
  • Con el uso de la tecnología,podemos impactar positivamente en la reducción de emisiones de gas invernadero en otras actividades del quehacer humano:

ü  Teletrabajo: (ahorro en viajes, seguridad, tiempo)

ü  Correo electrónico (evita en lo posible el uso de papel, acorta distancias, ahorra espacio de archiveros)

ü  Trabajo colaborativo (al compartir carpetas, los proyectos y el lugar de trabajo se vuelve virtual, menor uso del transporte = mayor eficiencia del tiempo).

FELICITO A TODOS MIS COMPAÑEROS DEL CCA POR EL ÉXITO OBTENIDO, ¡YA SOMOS GREEN IT!

Prof. Gerardo Lorenzana V.

Música y Física

Música y Física

Ulises Gil

 

La Música y la Física suelen ser consideradas dos disciplinas muy diferentes y apartadas. La primera es de sentimiento, expresión pura e individual. La segunda es de lógica, observación y matemáticas, lo que puede hacerla algo abstracta.

Sin embargo, desde hace siglos se tenía sospecha de su estrecha relación, actualmente sabemos que la música es una de las aplicaciones más bellas de la Física y las Matemáticas, porque existe precisión por unión de sonidos; experimentación por ser prueba y error;  y fracciones para poder leer partituras.

Las enseñanzas de Pitágoras incluían Aritmética y Música. Él sostenía que se debe entender lo físico y lo espiritual para, sobre todo, estar en armonía universal. Pitágoras se interesó en la canónica, lo que hoy llamamos intervalos musicales, que es hacer sonar dos notas al mismo tiempo.

Científicamente, cada sonido es una frecuencia y usamos ocho frecuencias en música:

I           II      III      IV     V      VI     VII    VIII

Do      Re     Mi   Fa     Sol    La     Si      Do

Si multiplicamos una de las frecuencias por , obtenemos lo que en música se llaman notas por quintas o acordes por quintas:

Do——-àSol                  Sol——-àRe

Re——-àFa                    La——-àMi

Mi——-àSi                     Si——-àFa

Fa——-àDo

 

Si se aplica, el resultado es el género rock y sus derivados (hard, glam, metal, etc) y muchísimos grupos  los usan; clásicos como Beatles, Rolling Stones, Led Zeppelin y Black Sabbath. Incluso el trash como Megadeth o Slayer.

Volviendo a la antigüedad y tomando ahora la Astrología, rama de la Astronomía, Aristóteles explica: “algunos pensadores suponen que el movimiento de los cuerpos celestes debe producir un sonido, se debe afirmar que el Sol, la Luna y las estrellas deben generar sonido y si es así, cada sonido emitido por el movimiento debe ser armonía.”

No sabemos si en verdad genere un sonido, pero sabemos que el espacio es vacío, y el sonido necesita un medio material para viajar, en nuestro planeta el medio es el aire, en el espacio es imposible saber si hay sonido.

Antiguamente, la música era estudiada mediante el monocordio, instrumento de una sola cuerda, así que se subdividía en pequeñas partes iguales para obtener más sonidos. Actualmente, cada frecuencia de cada cuerda se divide en muchas partes iguales, así tenemos guitarras, bajos, mandolinas, violines, chelos, pianos, etc.

Se puede seguir y seguir… pero mi objetivo es hacer notar que estas dos disciplinas tienen una relación muy estrecha, más de lo que se describe aquí, ya que apenas escribí lo básico.

El parque de diversiones

El parque de diversiones

Todos los alumnos del grupo de segundo estaban listos para salir de paseo. Habían ganado el derecho a ir al parque de diversiones ya que días atrás, habían obtenido el  primer lugar en un concurso.

Todos se encontraban muy entusiasmados y nerviosos a la vez, porque les habían dicho que ese viaje no iba a ser del todo normal y que debían de estar preparados para vivir uno de los mejores días de su vida. En realidad  nadie imaginaba lo que iba a pasar.

El profesor Jesús, una persona divertida y alegre, había sido el maestro escogido para acompañar a estos jóvenes, él también se mostraba entusiasmado y al mismo tiempo un tanto preocupado, ya que sabía que si existía algún percance, iba a tener serios problemas.

Era el momento de partir. Los alumnos como siempre jugaban y jugaban en el autobús, que por cierto, era muy extraño y fuera de lo cotidiano, ya que al llegar a un punto en el que ya no había rastros de civilización y nadie podía verlo, el camión se trasformaba en una especie de avión, con grandes alas y pequeñas ruedas. La única desventaja era que ningún alumno tenía conocimiento de dicha transformación por lo que el profesor Jesús estaba angustiado por la reacción que pudieran tener.

Al cabo de unos minutos, el autobús estaba lleno de ruidos, gritos, cantos y hasta ronquidos de aquellos que no habían podido dormir por la emoción. En eso, el profesor recibió la indicación de informarles lo que iba a ocurrir. Les pidió a todos que se colocarán

 

su cinturón de seguridad y que se agarraran muy bien se sus asientos. Inmediatamente, escucharon un sonido muy fuerte y se dieron cuenta de que el autobús se estaba desprendiendo del piso. Pero, en vez de sentir miedo, sintieron una carga de adrenalina impresionante. Comenzaron a mirar por las ventanillas y observar todo lo que sucedía a su alrededor.

Después de un corto tiempo, llegaron a su destino: un impresionante, magnífico y deslumbrante parque de diversiones. Todos quedaron conmovidos al ver todas esas luces que salían de aquellos juegos mecánicos.

El profesor Jesús, les pidió que formaran una hilera y acordaron que iban a subir a los juegos siguiendo un orden para que pudieran disfrutar de todos ellos y para que además, nadie se dispersara del grupo. Pero, la única condición era que por ningún motivo subieran a la famosa montaña rusa debido a que era demasiado peligrosa. Algunos no estaban de acuerdo pero tuvieron que obedecer esta indicación para no causarle problemas al profesor.

Primero, subieron a un juego que daba muchísimas vueltas, después a uno que llevaba una gran velocidad y así hasta haber gozado de casi todos los juegos. Al final, ya cuando habían recorrido la gran mayoría del parque de diversiones, un alumno propuso la idea de subir a la montaña rusa y el profesor Jesús pensó que tal vez no era tan mala idea, por lo que asintió y les otorgó el permiso pero les dijo que se mantuvieran juntos para evitar que algún alumno se perdiera o le pasara algo por ser un lugar tan concurrido.

 

Cuando iban a entrar al juego, Leonardo, un chico desobediente, rebelde y muy indisciplinado, tomó la decisión de no hacer caso a las instrucciones del maestro y alejarse del grupo así que se le hizo fácil esconderse y jugar por la feria, pensando en que nadie se iba a dar cuenta de que él no estaba.

Al finalizar el juego, todos se fueron a un punto de reunión y ya estaban preparados para ir de regreso a la escuela. En el momento en el que el profesor estaba contando a los alumnos, se percató de que le faltaba uno y todos supieron que era Leonardo. Algunos compañeros estaban asustados, otros pensaron que sólo se trataba de una broma y no prestaron mucha atención, pero el profesor estaba verdaderamente preocupado por lo que entró en pánico y comenzó a gritar. Después de unos minutos, al ver que el chico no aparecía, pensó que era necesario avisar a las autoridades tanto del parque como de la escuela. Los encargados del lugar empezaron a buscar y a revisar las cámaras de seguridad, pero desafortunadamente nadie encontró nada.

En la escuela también estaban angustiados y se vieron en la necesidad de avisar a la madre del estudiante. Cuando pudieron contactarla, ella les dijo que cuando Leonardo era pequeño, le puso un aparato localizador en una cadena que él siempre traía colgada en el cuello para saber dónde estaba en esos casos.

Mientras tanto, Leonardo caminó y caminó hasta llegar a un zoológico. Él tenía mucha hambre y se encontraba en busca de algo que pudiera comer para calmar su estómago. El chico encontró una jaula muy grande y pensó que estaba vacía por lo que no

 

sintió temor al entrar en ella. Ahí había mucha comida y justo cuando Leo estaba a punto de   tomarla, un león salió disparado hacia él y lo tragó entero.

Cuando el profesor Jesús había localizado al joven a través del aparato, notó que el aparato marcaba que Leonardo estaba dentro del león, lo cual le pareció muy extraño pero creíble conociendo al tremendo muchacho. Lo que hizo fue abrir el estómago del animal y sacar con cuidado a su alumno. Afortunadamente, no le había ocurrido nada grave, sólo se trataba de algunos golpes y rasguños pero nada que no pudiera solucionarse. Cuando Leonardo llegó a la escuela y vio a su madre, sintió mucha emoción y le prometió que jamás en la vida iba a volver a desobedecer e ignorar a las figuras de autoridad ya que estar dentro de la panza de un león no era nada, pero nada agradable.

Desde ese día todo el grupo obtuvo una gran experiencia y también una gran lección.

 

 

 

 

 

FIN

La bandera nacional

¿Sabías qué?…

La bandera mexicana nos engrandece y nos enorgullece además de representarnos  internacionalmente; por eso, siempre que se hacen honores a la bandera todos nosotros la saludamos como muestra de respeto.

Durante la época de la revolución mexicana, se ponía la mano de esa forma durante alguna batalla o algún tiroteo, para proteger  el corazón. Después se siguió haciendo como costumbre y respeto hacia nuestra bandera y a nuestros héroes. El saludo a la bandera es una señal del compromiso de mantener la lealtad internacional a la patria que la bandera representa, en este caso, México. La mano puesta en el corazón indica que la persona ama tanto a su patria, que estaría dispuesta a dar su vida por defenderla, si se le presenta la oportunidad.

Es para apoyar  el pensamiento que transmite el toque de bandera que se canta al paso de la bandera mientras la mano esta en el pecho.

Por otro lado, cantar el Himno Nacional merece todo nuestro respeto, se debe cantar de pie, en posición de firmes y con la cabeza descubierta porque no solo manifiesta la unión de los mexicanos, sino también nos recuerda la historia de nuestro país.

 

Diana Cardenas Bueno 3°B

¡De Panzazo!

Todas las comunidades requieren de un espacio en el que puedan expresar sus puntos de vista y opiniones sobre temas varios, es por ello que incursionamos en una nueva manera de comunicarnos, conocernos, profundizar en nuestras relaciones y aprender.

Este blog está dedicado a la vida en comunidad, a la necesidad de compartir dentro de la nuevas tecnologías para enriquecernos y ampliar nuestra visión en diversos temas.

Por ello, ponemos como primer tema, la controversial película “De panzazo”,  actualmente en salas de cine y con una infinidad de puntos de vista, tanto de usuarios, funcionario y docentes, cargada de estadísticas viejas y nuevas, de las cuales, la validez no puede ser inobjetable.

Sinapsis de la película: http://depanzazo.mx/pelicula.aspx

¡De Panzazo! refleja la realidad de la educación en México y pone en evidencia que la sociedad mexicana pasa de panzazo en un sistema excluyente en el que no se logran aprendizajes para la vida.

Vemos en esta película a mamás, papás, directores, maestros, funcionarios, representantes sindicales y líderes de opinión que trazan un cuadro global que no permite la indiferencia.

Los datos, las entrevistas y lo que los propios alumnos filmaron con cámaras de mano dan pie a una indignación inteligente y también a darse cuenta de la parte que a cada uno le toca aportar.

El proyecto se desarrolló por tres años entrando en la realidad de los alumnos y sus familias, captando la dinámica cotidiana de escuelas en lugares tan diversos del territorio nacional como Ciudad Juárez, el interior de Yucatán, Morelia, las sierras de Chiapas y Guerrero, así como Naucalpan e Iztapalapa en la zona metropolitana de la Ciudad de México.

¡De Panzazo! es un llamado a todos los mexicanos para trabajar por una mejor educación.

 

Ficha ténica

  • Una película de: Mexicanos Primero
  • Dirigida por: Juan Carlos Rulfo
  • Codirigida por: Carlos Loret de Mola
  • Producida por: Daniela Alatorre
  • Escrita por: Carlos Loret de Mola y Mario Gutiérrez Vega, con el apoyo de Mexicanos Primero
  • Fotografía: Juan Carlos Rulfo
  • Edición: Felipe Gómez, Juan Carlos Rulfo y Martha Uc
  • Sonido directo: Mauricio Santos
  • Edición y diseño de sonido: Valeria Mancheva y Nerio Barberis
  • Supervisión musical: Lynn Fainchtein
  • Música original: Leonardo Heiblum y Jacobo Lieberman
  • Diseño gráfico y animaciones: Butic
  • Investigación: Mexicanos Primero y Mario Gutiérrez Vega

 

Los invitamos a colaborar con este Blog y a enriquecernos en comunidad.